第一一四章 解读教育（1 / 2）

李书生这一番灵魂的拷问，让不少老师不觉正襟危坐，伸长了脖子，端正了坐姿，有的甚至开始在深思，反思自己的身体力行，是否做到李书生提出的关于优秀老师的标准。

“各位老师，一个学校的班级，无论是尖子班，还是平行普通班，都存在成绩优异的学生，这些学生是老师眼中的宠儿，天之骄子。但也同样存在一些看起来学习不认真的，调皮捣蛋的差学生，我们老师眼中的肉中刺、眼中钉……”

老李对于后者是深有体会，因为他所在的教育机构名师苑艺考文化VIP全托一班的学生，在各个学校都是老师们最为不屑的学生，或者说根本没有老师再愿意花时间精力去教育的学生。

这一类学生属于流放状态，放任自流，一种被学校升学率放在边缘化的差生。

每一位老师都恨不得将班上的这些学生剥离，只留下那些成绩优异、品行端正的学生。

李书生之所以提到这一点，正是基于自己在名师苑的教学，无论是谈论优秀老师的标准，还是谈及学生管理这一块，他都是结合自己的工作。

这样一来，即使他吹牛放大炮，但是听上去都挺在理。吹牛只要被别人听起来像是有几分道理，那就是水平。

老李故意停顿了一下，看着台下那些老师似乎又在脑海中从优异的学生到差生地过了一遍，想到班上那些吊儿郎当的学生，一个个都是微微皱起了眉头。

“高考，说得功利一点，那就是升学率决定一位老师的水平。可是，教育乃千秋功业，是功德无量的良心工程，正因为有如此高尚的地位，我们老师才被称之为‘灵魂工程师’。既然是灵魂工程师，那么，我们面对学生，既要关注成绩优异的学生，更是要关心那些学习成绩跟不上的差生。”

“教育不仅仅是一场高考决定的，若是我们能够真正地塑造一位学生的灵魂，那更是拯救了这个学生，拯救了这个学生的家庭，甚至拯救了整个社会、整个国家！”老李说得头头是道，台下已经开始点头如捣蒜。

秦馨语站在讲台旁边，也是被李书生这一番慷慨激昂的话语触动，她眼中流露出一丝不易觉察的欣喜，但那种神情只是稍瞬即逝。她的表情不能让所有人都看到，更是不能让别人看到她的内心活动。

“所以，作为老师的我们，尊重个性，尊重差异化，用我们的耐心，我们的爱心，走进学生的内心世界，温暖他们的心灵世界。只有这样，才能让优秀学生越来越优秀，才能让差生奋起直追，才能从根本上解决功利的升学率。我要谈的就这些，谢谢！”

老李走到讲台左侧，微微躬身，标准的九十度鞠躬，抬起头的瞬间，讲台下早已是排山倒海的掌声响彻百言堂。

秦馨语表示赞赏地说：“李老师，果然是高屋建瓴，佩服！”

“哈哈哈，秦老师你言重了，我这是抛砖引玉，我还是当回学生，认真聆听你的教诲。”老李笑呵呵地说道。

秦馨语主动地伸出手来，做出握手的姿势，“谢谢你！”

老李急忙伸手，与秦馨语握手，握着那一只温润如玉的柔弱无骨的玉手，他内心是极其狂野的，内心的那匹野马早已脱缰驰骋在浩瀚的原野上。